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浅谈感觉统合

编辑:自闭症网发表日期:浏览:167



  资料来源:坜新医院复健中心职能治疗师 吴国龙

  小明是一位小学二年级的学生,学校老师发现由於小明很怕同学触摸与碰触,因此与其他小朋友互动时,便会产生情绪与行为问题。另外,他在上课时,注意力不集中,无法安静坐在椅子上,甚至常常上课中离开座位走动,甚至跑到操场玩;写功课也总是要写很久或写写停停,吃饭时总是要吃很久且饭粒掉满地等等,这些是因为小明有触觉敏感,且前庭反应不足和大脑分化失常及发育期运用障碍所造成的。

  一般人常把每位小朋友的生理感觉都当成是一样,对於学童的行为,情绪与学习问题,多归咎於孩子的调皮不听话,父母不合作或是有心理上的精神疾病。事实上,孩童生理感觉的个别差异往往很大,什麼是感觉统合呢感觉统合就是身体接收外界所有的感觉资讯,将这些资讯加以筛选并整合,也就是说选择有用的须要的资讯,并将这些资讯传递到大脑,然后对外界作出适当的行为反应。同时排除不适当不须要的资讯,以免干扰大脑做出适当的判断与行为反应。感觉统合就像十字路口的红绿灯与交通警察,若是没有了红绿灯与交通警察,川流不息的车辆(外界的感觉资讯),便会走的既慢且乱(行为反应)。

  脑部的感觉统合若良好,则其在应付环境的要求时,便会有胜任感和满足感,进而会促进情绪控制与人际关系。若感觉统合不良,常常会事倍功半,也较少会有满足感。有些学童,看起来很正常,智力也没问题,但却有学习和情绪适应欠佳的情形。感觉统合有缺损的学龄前孩童在玩耍时,技巧上会不如其他的小朋友,因此,常常会破坏游戏或弄破东西。由於手眼不协调的关系,须要手眼配合的操作活动或游戏,便会显得笨拙不灵巧,而感到艰难与惶恐,而一般的家长或老师会误认为小孩是不用心,实际上是因为做不好而退缩,甚至排斥。

  一般认为小孩的读,写与算数是基本能力,但实际上那是很复杂的神经处理过程,像系鞋带,握笔写字,好好坐在位子上,抄写联络簿等,对感觉统合失常的小朋友而言,这些都是难事,在教室中,他们会很容易被外界的声光或其他同学的举动所分心,这是因为他们的大脑无法筛选并排除不须要的环境刺激,而产生的不适当的反应,却常常惹来家长与老师的责备,但他们并不是故意的。若这样不好的学习与生活经验,不断累积,孩子会发现自己和别人不一样,总是比不上人家,但却又得不到家长或老师的支持与鼓励,便会失去自信心。当学童有这类问题时,最好能够接受职能治疗师的评估与治疗,这些孩童才能具备有应付环境要求的能力与良好的人际关系。

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标题:浅谈感觉统合
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