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帮助自闭症孩子适应陌生环境,家长们应该注意这6点

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就像学习一门外语需要有语境的熏陶,陪自闭症的孩子适应陌生的环境,逐渐建立起对外界环境的安全感,是一个必要的过程。让他逐渐熟悉,直到他将自己的小世界与这个环境联系起来。

葡萄心教育理论

孩子,是人类中还不会伪装术的一群精灵。开心就会喜笑颜开,生气就会撅嘴瞪眼,悲伤就会大声哭泣......

所以,大部分孩子都能够很好的与人沟通,然而还有这样一群孩子,他们不聋,却对声响充耳不闻;他们不言,却对周围的人与物视而不见;他们不哑,却不知该如何开口说话。

面对这种情况,不要着急,别去强迫他,也不要给他贴上任何的标签。就像学习一门外语需要有语境的熏陶,陪自闭症的孩子适应陌生的环境,逐渐建立起对外界环境的安全感,是一个必要的过程。让他逐渐熟悉,直到他将自己的小世界与这个环境联系起来。

接下来,就让我来跟家长们聊一聊“家长怎样才能做到有意义、有效果的陪伴孩子呢?”

1、正确的陪伴

(1)儿童观

儿童观就是让我们以孩子的视角去看待孩子做的事。

我们看一个孩子在自己穿衣服,穿的很慢,甚至一直在努力着把裤子套到脖子上。我们会觉得这个孩子怎么这么笨,怎么把裤子套到头上了,就会非常生气。但实际上,我们看看这个孩子,他还是个小孩子,可能只有不到4岁,他的四肢和五指都没有使用的非常熟练,也没独自穿过几次衣服,注意力也很容易被衣服上花花绿绿的图案吸引。

这时,我们以一个成年人——穿脱过7000多次衣服——的视角去看待这个孩子,就是错误的,就没有以儿童观的角度去看待,就好比,你第一次渠滑雪,面对第一次见的滑雪服和滑雪鞋,你也很难快速的将其穿好,如果旁白一个资深滑手像你投来嫌弃的目光,此时你会怎么想?

家长在陪伴孩子时,从“儿童观”出发去看待和思考问题,才能够很好的和孩子产生同频,才有利于家长和孩子共同朝着目标前进,帮助孩子更快更稳定的成长。

(2)同理心

对于自闭症孩子来说,因为不擅长识别他人情绪、表达困难、缺乏察言观色的能力,所以难以感受他人的情绪与感受,因此在社交情境中就没办法做出适当的回应。

想让孩子学会同理他人,家长要先展现出同理心,千万不要以为,自闭症的孩子感受不到父母的一举一动与情绪,对自闭症孩子来说,他们是非常敏感的,父母对事情及情绪的反应,孩子也感受的到,当父母以身作则展现出同理心,孩子也会在无形之中记下来并学习。

(3)积累成功经验

有时跑的快了反而容易摔跤,摔倒了再爬起来反而比慢跑要费时。

孩子在做一件事时,几乎不可能一次就作对,通常都要很多次,甚至几十次上百次的尝试才能找到正确的解决办法。这一次次错的过程,叫做“试错”。

正确的答案往往就是在一次次试错中一不小心碰巧出现的,就是这一次巧合让孩子学到一个方法,得出一个完整的成功经验。这个过程就叫做积累成功经验。

解决问题的方法多了,自然可以解决的事情也就变多了,孩子也就更愿意去挑战,更愿意去尝试,更相信无论什么困难他自己都能解决,孩子也就成长了。

2、错误的陪伴

在孩子确诊自闭症后,家长们都想要孩子快快好。在这种情绪的影响下,不可避免的就会出现一些错误的操作:

(1)逃避经验

在孩子还在尝试时,家长过早的告诉孩子解决的办法,让孩子失去了尝试和学习的机会,孩子就会形成一个错误的负向经验:只要我一直做不出,妈妈就会帮我解决的。

(2)挫败经验

孩子在不断尝试的过程中,也免不了会有一种情况出现,家长一直等待着孩子,但孩子始终无法解决这个问题,时间已经过去2个小时了,孩子已经没有力气和专注再去解决问题,家长也疲惫不堪。这时家长如果不及时采取措施,孩子就会增加挫败经验。

(3)错误经验

孩子尝试的过程,是一个不断试错的过程,如果家长一不小心对孩子某一个错误提出了肯定,或者在“错误”的时间给予了孩子回应,就会让孩子误以为他的方法是有效的。也就形成了错误经验。可能在之后尝试中,都很难意识到刚才的操作是错误的。

(4)情绪经验

孩子在多次尝试都屡遭失败后,可能会很难过,甚至哭着向家长求助,此时家长如果因为孩子哭泣就帮助孩子解决本属于他的问题,那孩子就会形成情绪经验。下次再遇到问题时,会首先采用情绪的方法,让妈妈帮忙解决。

3、家长的帮助

家长所能为孩子提供的帮助有:

(1)引导孩子回到事情上;

(2)孩子主动表达需要帮助,家长可参与到事情中去,让孩子感觉并不是他孤零零的一个人在面对挑战,有妈妈陪着鼓劲呢;

(3)家长绝不要直接性的提供解决办法;

(4)适当给予一些与解决办法无关的小提示/小鼓励。

所以,大原则就是:给予孩子能帮助他能力提高的,而不是照顾他的。

4、维护目标

相信很多家长都遇到过这样的情景:在孩子遇到困难时,就会尝试用哭来解决问题。而家长们又很难接受孩子不断的哭泣的,在家长帮助孩子解决后,孩子却可以“立刻”停止哭泣。那么,孩子是真的难过伤心绝望吗?显然不是。

再加上家庭环境的复杂,爷爷奶奶等其它成员面对孩子的哭闹,往往都会伸手制止,然后把孩子一把抱起,不仅帮孩子“解决了问题”,还直接终止了当前的事情,一次“完美”的逃避经验+挫败经验+错误经验+情绪经验!

针对这种情况,葡萄心的家庭指导师都会提前或者有预见性的向家长铺设这些错误操作所带来的不好影响,协助家长一起想办法避免。

5、眼神的出现

自闭症孩子一个突出的表现是缺少或没有眼神交流。

葡萄心在对几十万个自闭症孩子的视频的研究中发现,不需要刻意的去训练孩子的眼神或者纠正孩子的一些刻板行为,当孩子对妈妈和环境产生了信任,眼神也就会很自然的出现了,而刻板行为也会在这个过程中逐渐消失,甚至家长都察觉不到。

6、主动性

经过一段时间的陪伴后,孩子会形成一定的主动性,也会主动和妈妈交流,这正是我们所期盼的,这时,我们才真正意义上的叫做陪伴。

我们主动的不叫陪伴,孩子主动的才叫陪伴。

所以,家长要对孩子时刻保持着关注,孩子一旦有主动的表达,哪怕是一句不太清楚的话或一个眼神,家长一定要及时的捕捉到,然后给予孩子回应,孩子才能意识到刚才的表达是正确的,这个表达可以让妈妈对我有关注有互动,进而形成一次成功经验。

有意义、有效果的陪伴才是高质量的陪伴!
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